۲۹۶,۰۰۰ تومان Original price was: ۲۹۶,۰۰۰ تومان.۲۶۱,۹۶۰ تومانCurrent price is: ۲۶۱,۹۶۰ تومان.
تعداد صفحات | 150 |
---|---|
شابک | 978-622-378-471-2 |
انتشارات |
کتاب اصول و مباحث برنامهریزی درسی (تعلیم و تربیت دورهی دبستان) یک منبع معتبر و جامع برای معلمان، مدیران آموزشی و پژوهشگران در حوزه تعلیم و تربیت است. این کتاب بهطور تخصصی به تحلیل اصول و روشهای برنامهریزی درسی در مقطع دبستان میپردازد و راهکارهای عملی برای طراحی و اجرای برنامههای درسی موثر و کارآمد ارائه میدهد.
اگر شما معلم هستید و به دنبال ارتقاء کیفیت آموزش خود و ایجاد برنامههای درسی موثر برای کودکان در دوره ابتدایی میباشید، این کتاب به شما راهکارهای علمی و عملی میدهد که میتوانید در کلاسهای درس خود بهکار بگیرید. همچنین، اگر در حوزه آموزش و پرورش پژوهش میکنید یا به دنبال اطلاعات جدید در مورد برنامهریزی درسی هستید، این اثر برای شما مفید خواهد بود.
برای تهیه کتاب اصول و مباحث برنامهریزی درسی، به فروشگاه سایت مراجعه کنید. این کتاب در نسخههای چاپی و دیجیتال در دسترس است و میتواند به شما در طراحی و اجرای برنامههای درسی موثر در کلاسهای دبستان کمک کند.
فصل 1 9
مبانی و مفاهیم آموزش و آموزش و پرورش 9
مفهوم آموزش 9
نظریههای آموزش 14
تاریخ آموزش 15
آموزش نوین 15
برخی از تعاریف آموزش و پرورش 16
فلسفه آموزش و پرورش 17
تاریخچه نظریات پیرامون آموزش و پرورش 17
تاریخ آموزش و پرورش 18
آموزش در جوامع بدوی 18
آموزش در قدیمیترین تمدنها 19
آموزش درایران باستان 19
آموزش در دنیای اسلام 21
آموزش و پرورش نوین 22
آموزش مدرن درایران 22
اثرات سیاسی 23
تعريف آموزش و پرورش دوره ابتدايي 23
اهداف آموزش و پرورش ابتدايي 25
چشمانداز برنامه درسی پایه ابتدایی(اهداف، اصول و سیمای کلی) 33
نقش معلمان، والدین و مدیریت مدارس در برنامه درسی ابتدایی 37
نقش مدیریت مدارس در برنامه درسی ابتدایی 38
فصل 2 39
مبانی و مفاهیم برنامهریزی 39
فلسفه برنامهریزی 39
ضرورت برنامهریزی 39
تعریف برنامهریزی 40
برنامهریزی مدیریت بر مبنای هدف و نتیجه 41
محدودیتهای برنامهریزی 44
راههای کاهش محدودیتهای برنامهریزی 44
انواع برنامهها 45
فنون برنامهریزی 50
طرحریزی آموزش وپرورش 55
برنامهریزی نیروی انسانی 55
برنامهریزی آموزش وپرورش 55
برنامهریزی از نظر عمل 55
برنامهریزی از نظر حیطه و دامنهی عمل 56
برنامهریزی از نظر چگونگی عمل 56
فصل 3 57
برنامهریزی درسی مقطع ابتدایی 57
تاریخچه و بررسی برنامهریزی درسی مقطع ابتدایی درایران 57
برنامهریزی درسی مدارس ابتدایی 58
کتابهای درسی در مقطع ابتدایی 59
روشهاي تعليم در دوره دبستان 60
روشهاي آموزشي دوره ابتدايي 61
روشهاي تعليم در دوره دبستان 63
ساخت شناختي و ارتباط آن با روش پيش سازمان دهنده 64
محاسن و معايب روش آموزش برنامهاي 65
پرورش مفاهيم اساسي در دوره ابتدايي 67
اهميت خلاقيت و روشهاي عملي پرورش آن 70
اهميت خلاقيت و روشهاي عملي پرورش آن- دروني کردن ارزشها 71
عوامل خلاقيت 72
روشهاي پرورش خلاقيت 73
برنامهریزی درسی دوره ابتدایی 74
موارد مهم درارزشیابی مقطع ابتدایی 94
ویژگیهای روش تدریس در دورهی ابتدایی 96
فصل4 103
الگوهاي طراحي آموزشي 103
انواع الگوهای تدریس سیستم آموزشی 116
الگوی آموزشی مدارس ابتدایی 129
محاسن و محدوديتهاي روش ايفاي نقش 131
محاسن و محدوديتهــاي الگوي پيشسازماندهنده 134
محاسن روش الگويي حل مسأله 140
منابع و مآخذ 149
پرسش و پاسخ برای کتاب “اصول و مباحث برنامهریزی درسی (تعلیم و تربیت دورهی دبستان)” به شرح زیر است:
1. مفهوم آموزش در فصل اول کتاب به چه شکلی توضیح داده شده است؟
پرسش: مفهوم آموزش در فصل اول کتاب چگونه توضیح داده شده است؟
پاسخ: آموزش به فرآیندی اطلاق میشود که طی آن افراد از طریق معلمان و محیطهای آموزشی، دانش و مهارتهایی را کسب میکنند. در این فصل، آموزش بهعنوان یک فرآیند هدفمند برای رشد و تکامل فردی معرفی شده است. 📚👩🏫
2. در فصل اول کتاب، چه تفاوتهایی بین آموزش نوین و آموزش قدیمی بیان شده است؟
پرسش: تفاوتهای آموزش نوین و آموزش قدیمی در فصل اول کتاب چیست؟
پاسخ: آموزش نوین بر فعالیتهای فردی، تفکر انتقادی، و یادگیری فعال تأکید دارد، در حالیکه آموزش قدیمی بیشتر بر انتقال یکطرفه اطلاعات از معلم به دانشآموز تمرکز داشت. این تغییرات بهویژه در روشهای تدریس و استفاده از فناوریهای آموزشی نمایان است. 💻📖
3. فلسفه آموزش و پرورش چیست و چگونه در فصل اول توضیح داده شده است؟
پرسش: فلسفه آموزش و پرورش چه مفهومی دارد؟
پاسخ: فلسفه آموزش و پرورش به اصول و باورهایی اشاره دارد که مسیر و اهداف آموزش را شکل میدهند. در فصل اول، فلسفه آموزش و پرورش بهعنوان زمینهای برای هدایت فرآیندهای تربیتی و تأثیرگذاری بر جامعه و فرد در نظر گرفته شده است. 🧠📚
4. اهداف آموزش و پرورش ابتدایی در فصل اول چگونه بیان شدهاند؟
پرسش: اهداف آموزش و پرورش ابتدایی در فصل اول کتاب به چه شکل تعریف شده است؟
پاسخ: اهداف آموزش و پرورش ابتدایی شامل توسعه مهارتهای اساسی مانند خواندن، نوشتن، و ریاضیات، همراه با ایجاد تفکر انتقادی و ارتقاء رشد اجتماعی و اخلاقی دانشآموزان است. این اهداف بهویژه در راستای فراهم کردن پایههای یادگیری برای زندگی آینده کودکان مطرح شدهاند. ✏️📘
5. فصل دوم کتاب در مورد فلسفه برنامهریزی به چه نکاتی اشاره دارد؟
پرسش: در فصل دوم، فلسفه برنامهریزی به چه مفاهیمی پرداخته شده است؟
پاسخ: فلسفه برنامهریزی به این اشاره دارد که چرا و چگونه باید فرآیندهای آموزشی بهصورت سیستماتیک برنامهریزی و طراحی شوند. هدف از برنامهریزی در این بخش، ارتقاء کیفیت آموزشی، مدیریت منابع و زمان، و اطمینان از دستیابی به اهداف آموزشی است. 📅🔧
6. برنامهریزی مدیریت بر مبنای هدف و نتیجه در فصل دوم به چه صورت توضیح داده شده است؟
پرسش: برنامهریزی مدیریت بر مبنای هدف و نتیجه چگونه در کتاب توضیح داده شده است؟
پاسخ: در این بخش، برنامهریزی بر مبنای هدف و نتیجه بهعنوان روشی برای تعیین اهداف مشخص و سنجش پیشرفت بهوسیله ارزیابی نتایج آموزش معرفی شده است. این روش بهویژه برای ایجاد ارزیابیهای مداوم و تأمین بازخورد مناسب برای معلمان و دانشآموزان مؤثر است. 🎯📊
7. در فصل سوم، ویژگیهای برنامهریزی درسی مقطع ابتدایی چیست؟
پرسش: ویژگیهای برنامهریزی درسی مقطع ابتدایی در فصل سوم کتاب چیست؟
پاسخ: ویژگیهای برنامهریزی درسی مقطع ابتدایی شامل طراحی محتوای مناسب برای سنین پایین، استفاده از روشهای تدریس جذاب و مشارکتی، و ارزیابی مستمر دانشآموزان است. همچنین، توجه به توسعه مهارتهای اجتماعی و اخلاقی در کنار آموزشهای علمی از ویژگیهای مهم برنامهریزی در این مقطع است. 📚👶
8. در فصل سوم، روشهای تدریس در دوره ابتدایی چگونه دستهبندی شدهاند؟
پرسش: روشهای تدریس در دوره ابتدایی در این کتاب چگونه دستهبندی شده است؟
پاسخ: روشهای تدریس در دوره ابتدایی شامل روشهای مستقیم (مانند تدریس سخنرانی) و غیرمستقیم (مانند تدریس مبتنی بر پروژه) هستند. همچنین، روشهای مشارکتی مانند کار گروهی و بازیهای آموزشی برای افزایش تعامل و یادگیری عملی دانشآموزان معرفی شدهاند. 📝🎲
9. در فصل چهارم، انواع الگوهای تدریس به چه شکلی بیان شده است؟
پرسش: الگوهای تدریس در فصل چهارم کتاب به چه صورت معرفی شدهاند؟
پاسخ: در فصل چهارم، الگوهای تدریس شامل الگوهای سنتی، الگوی حل مسئله، الگوی پیشسازماندهنده، و روش ایفای نقش مورد بررسی قرار گرفتهاند. هر کدام از این الگوها مزایا و محدودیتهایی دارند و بسته به نیاز دانشآموزان و اهداف آموزشی انتخاب میشوند. 🧑🏫🔄
10. محاسن و محدودیتهای الگوی ایفای نقش در تدریس چه هستند؟
پرسش: محاسن و محدودیتهای الگوی ایفای نقش در تدریس چیست؟
پاسخ: محاسن الگوی ایفای نقش شامل افزایش مشارکت دانشآموزان، تقویت مهارتهای اجتماعی، و تشویق به تفکر خلاق است. محدودیتها شامل عدم کنترل کامل بر رفتار دانشآموزان و نیاز به زمان و منابع بیشتر برای اجرای مؤثر این روش است. 🎭🤔
این پرسش و پاسخها به درک بهتر مفاهیم اصلی کتاب “اصول و مباحث برنامهریزی درسی (تعلیم و تربیت دورهی دبستان)” کمک میکند.
تعداد صفحات | 150 |
---|---|
شابک | 978-622-378-471-2 |
انتشارات |
.فقط مشتریانی که این محصول را خریداری کرده اند و وارد سیستم شده اند میتوانند برای این محصول دیدگاه ارسال کنند.
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.